Поурочное планирование. Английский язык 2 класс

Remember that your character is your destiny.

Поурочное планирование

английский язык 2 класс

Учитель: ____________________
Количество часов 68, в неделю 2 часа
Плановых контрольных уроков:4
Административных контрольных уроков_______
Содержание поурочного планирования соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам и Примерной программы основного общего образования по английскому языку.

УМК "Английский с удовольствием - Enjoy English" М.З. Биболетова, О.А. Денисенко и др. Для 2 класса общеобразовательных учреждений. "Титул" 2007г.

Составлено на основе "Книга для учителя" из УМК.

Ссылки на разработки уроков прямо в таблице.

№

пп

№ урока

Содержание

Четверть

Дата

   план

факт

1

1

перейти к

уроку

1. Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке. Hello! What is your name? My name is.... Goodbye.

2. Познакомить с УМК "Enjoy English" (учебником и рабочей тетрадью).

3. Звуки [w,t,]

Первая четверть

3.09

2

2

перейти к

уроку

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- Диалог-роасспрос: "Знакомство" Who are you? -I'm ... . Yes, no.

- учить понимать на слух знакомые слова.

2. Звуки [w,t,h]

3. Введение лексики - животные, фонетика,"A-a"

5.09

3

3

перейти к

уроку

1. Развивать умения и навыки устной речи:

How old are you?

2. Цифры 1-10

3.Фонетика .

"B"

10.09

4

4

перейти к

уроку

1. Развивать умения и навыки устной речи:

-вести диалог - расспрос: Who are you? How old are you?

2. Монологическая речь - о себе.

Лексика - где ты живешь? Where do you live?

"C",

12.09

5

5

перейти к

уроку

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, опираясь на модели;

- учить полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;

- учить выражать просьбу: Please, run!

2. Познакомить с буквой Dd.

Новые слова; a parrot, jump, run, fly, skip, sit, swim, he, she, can

Дополнительные пособия: карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd.

17.09

6

6

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can....

учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I can. I No, I can't.

- учить выражать просьбу: Please, run!

- полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку,

2. Познакомить с буквой Ее.

Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее

[b], [h],[w], [m]

19.09

7 7
1. Развивать умения и навыки устной речи:

— учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап....

— учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I сап. / No, I cannot.

— учить отдавать распоряжения: Please, run! - учить полностью понимать на слух короткий текст.

2. Познакомить с буквой Ff.

Новые слова: a lion, a monkey, sing, dance

Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных» геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff.

24.09

8

8

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап.... /1 can't....

- учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I сап. / No, I can't.

- учить понимать на слух полностью небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Gg.

Новое слово: a cockerel

Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Вb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg

26.09

9

9

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап .... /I can't....;

-   учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать на них;

- учить полностью понимать на слух небольшой текст-диалог, построенный на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Hh.

Новые слова: his, her

Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры, карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh

1.10

10

10

1. Развивать умения и навыки устной речи:

-   учить запрашивать информацию» используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you …? и отвечать на них;

- учить рассказывать об однокласснике, используя речевой образец: Не (She) сап... / Не (She) cannot (can't....);

- понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с буквой Ii.

Новые слова: count, read, write, draw

Дополнительные пособия: картинки (игрушки) животных, геометрические фигуры

карточки с цифрами 1-10, карточки с буквами Aa, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii

3.10

11

11

1. Развивать умения и навыки устной речи:

-   учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I сап...;

- учить запрашивать информацию, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you...? и отвечать на них;

- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!;

-   учить выражать одобрение тому, что сде¬лали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!;

-   понимать на слух содержание короткого текста, построенного на знакомом языко¬вом материале.

2. Познакомить с буквой Jj.

Новые слова и выражения: a fish; Fine! Well done! OK!

8.10

12

12

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о ком-то, используя речевой образец: Не (She ) сап.... / Не (She) can't....;

- учить отдавать распоряжения, выражать просьбы Please, write!;

- учить выражать одобрение тому, что сде¬лали другие, используя выражения Fine! Well done! OK!;

- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Kk,

Новое слово: walk

10.10

13

13

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got...,;

- учить отдавать распоряжения, выражать совет: Take a pen, please!;

- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Ll

Новые слова и выражения: a pen, a pencil, a pencil box. a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got

15.10

14

14

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: I have got....;

- учить рассказывать, что умеют делать окружающие;

- учить понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Mm.

17.10

15

15

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что имеешь, используя речевой образец: / have got....;

- учить описывать предметы, называя их цвет;

- учить понимать на слух небольшой диалогический текст с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с буквой Nn.

Новые слова: red, blue, green, уellow, orange, black

22.10

16

16

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать животных, называя их цвет;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

2. Познакомить с буквой Oo.

24.10

17

17

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

2. Познакомить с буквой Pp.

29.10

18

18

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;

   - учить вести диалог-расспрос, используя вопросы: What is your name? How old are you? Can you dance (sing, skip)?

- учить выражать просьбу выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Take a red реп.

2. Познакомить с буквой Qq.

19

19

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модели;

- учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинку.

2. Познакомить с буквой Rr.

Новые слова: white, brown

2 четверть

13.11

20

20

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе и других, опираясь на рисунок и используя изученные речевые образцы;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- учить понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на зрительную наглядность.

2. Познакомить с согласной буквой Ss.

15.11

21

21

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...!

2. Познакомить с согласной буквой Tt.

20.11

22

22

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о друзьях по плану, представленному в виде моделей;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

2. Познакомить с правилом употребления существительных во множественном числе.

3. Познакомить с гласной буквой Uu.

Новое слово: a rabbit

22.11

23

23

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о животных, используя речевой образец: I have got....;

- учить рассказывать о своей семье, используя речевой образец: I have got....;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

- учить употреблять в речи словосочетание числительное + существительное во множественном числе;

- учить полностью понимать на слух текст с опорой на картинку.

2. Познакомить с согласной буквой Vv.

Новые слова: a pig, a hen, a cockerel к стати перевод: архаич. петушок , училили уже в уроке 8, a frog

26.11

24

24

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о ком-либо» используя речевой образец: Не has (not) got....;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...?

- учить рассказывать о своей семье, используя изученные речевые образцы.

- учить понимать на слух короткий текст, опираясь на картинку.

2. Познакомить с согласной буквой Ww.

Новое слово: has

Дополнительные пособия:

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Vv, Ww.

29.09

25

25

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о животных, используя изученные речевые образцы;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Have you got...?

— учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let us...!

— понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Познакомить с согласной буквой Хх.

Дополнительные пособия:

карточки с буквами Аа, ВЬ, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ti, Jj, Kk, LI, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww, Xx.

4.12

26

26

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о том, что умеешь делать, используя речевой образец: I сап...;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?

2. Познакомить с гласной буквой Yy.

Новые слова; play, football, basketball, hockey, badminton, chess, table tennis, tennis

Дополнительные пособия:

карточки с буквами Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, I, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Ww,Xx,Yy.

6.12

27 27
1. Развивать умения и навыки устной речи:

— учить понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом лексико-грамматическом материале;

— учить рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать, используя речевой образец: I can't...;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?

- учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's…!

2. Познакомить с согласной буквой Zz.

Новое выражение: ride a bike

Дополнительные пособия:

карточки с буквами: Аа, Bb, Сс, Dd, Ее, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

28 28

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о себе от имени сказочного героя, используя речевые образцы: I am..., I have got..., I have not got..., I can..., I can't...;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you ...?;

- учить приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, используя речевой образец: Let's...!;

- понимать сообщения, записанные в виде моделей.

2. Повторить буквы английского алфавита.

Дополнительные пособия: геометрические фигуры, карточки с буквами английского алфавита.

29 29
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать об артистах, используя изученный речевой образец He can...;

- учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями.

2. Повторить буквы английского алфавита.

Дополнительные пособия:

карточки с буквами английского алфавита.

30 30
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос; Have you got..?;

- учить рассказывать об артистах, используя изученные речевые образцы;

- учить давать советы друзьям, используя речевой образец: You сап....

2. Повторить буквы английского алфавита.

Дополнительные пособия:

карточки с буквами английского языка.

31 31 Проверочная работа: аудирование, алфавит, монолог, диалог-расспрос.

32 32 Проектная работа - издание книги "The ABC".

33 33

1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить вести диалог-расспрос в ситуации "Знакомство" (повторение);

- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I live in (on)...;

- учить понимать на слух основное содержание текста с опорой на иллюстрацию.

2. Познакомить с новым компонентом грамматической модели предложения: О — обстоятельством места.

Новые слова в сочетаниях: in the house, in the zoo, in the forest, on the farm

Дополнительные пособия: картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка.

3 четверть

34 34
1. Развивать умения и навыки устной речи:

— учить понимать на слух содержание текста, построенного на знакомом языковом материале, с опорой на иллюстрацию;

- учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).

2. Приступить к формированию у учащихся навыка употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple)

3. Продолжить знакомить со знаками транскрипции.

Дополнительные пособия: картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы, карточки со знаками транскрипции.

35 35
1. Развивать умения и навыки устной речи:

-   учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live?

2. Формировать навык употребления глагола live в 3 л. ед. числа (Present Simple)

Дополнительные пособия: картинки с изображением леса, дома, фермы, зоопарка, грамматические символы.

36 36
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух короткий текст с опорой на иллюстрацию;

- учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора (стихотворение).

2. Формировать навык употребления глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple).

3. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге.

Дополнительные пособия: сигнальные карточки (синяя и зеленая) и цветные карандаши (синий, зеленый, красный, оранжевый).

37 37
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей, используя фразы: Не is... / Не is not...;

- учить вести диалог-расспрос, задавая вопрос: Is he…?

2. Учить читать гласную букву Ii в закрытом слоге.

Дополнительные пособия: картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками: толстый –худой, веселый - грустный, грамматическая модель.

Новые слова: slim, fat, merry, sad

38

38

1. Развивать умения и навыки устной речи: учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

учить рассказывать о себе и других людях, используя речевые образцы: Не (She) is.... lie (She) is not.... (I am.... You are ....);

учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not...;

2. Учить читать гласную букву Аа в закрытом слоге.

3. Учить читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие знакомый языковой материал.

Новые слова: good, bad, pretty, brave, smart

Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с изображением

персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых с характерными признаками.

39 39
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not...;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she) ... . Yes, he (she) is ... . No, he (she) is not...;

-   учить читать про себя и полностью понимать текст, содержащий изученный языковой материал. .

2. Закрепить навык чтения гласной буквы Aa в закрытом слоге.

3. Повторить правило образования множественного числа имен существительных.

Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками: good, bad, pretty, brave, smart.

40 40 Основные задачи:
1, Развивать умения и навыки устной речи:

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he (she) got.,.?; отвечать на него: Yes, he (she) has. No, he (she) hasn't;

- учить читать про себя текст, содержащий только изученный языковой материал;

- учить воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

2. Познакомить учащихся с некоторыми случаями употребления существительных в притяжательном падеже: Ann's cat.

Дополнительные пособия: цветные карандаши.

41 41
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is.... Не (She) is not ....;

- учить воспроизводить небольшие стихотворения.

2. Учить читать гласную букву Ее в закрытом слоге и буквосочетание еу.

Дополнительные пособия: цветные карандаши.

42 42

1. Развивать умения и навыки устной речи

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на иллюстрацию;

- учить строить высказывания с элементами рассуждения, используя фразу:

I think....

2. Работать над навыком чтения гласной буквы Ее в закрытом слоге. Познакомить учащихся с чтением буквосочетания ck.

Дополнительные пособия: цветные карандаши.

43 43
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: Не (She) Is .... Не (She) is not ... . He (She) can ... . He (She) can't....;

- учить вести диалог-расспрос, используя вопрос: Is he (she)...? Can he (she)?;

- учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Развивать чтение.

Дополнительные пособия: цветные карандаши.

44 44
1. Развивать умения и навыки монологической устной речи:

- учить рассказывать о героях стихотворения, опираясь на модели;

- учить понимать на слух и воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

2. Учить читать гласную букву Оо в закрытом слоге.

3. Повторить и обобщить краткие отрицательные формы с глаголами is, can, has got.

Дополнительные пособия: цветные карандаши.

45 45 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить понимать на слух распоряжения и просьбы с опорой на иллюстрацию;

- учить отдавать распоряжения, выражать просьбу, например: Brown bear! Please, read!;

- учить вести диалог побудительного характера.

2. Закрепить навык чтения гласной буквы Oо в закрытом слоге. Познакомить с чтением буквосочетания th и буквы Xх.

3. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие только изученный языковой материал.

46 46
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- воспроизводить выученные стихи;

- понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

- учить вести диалог этикетного характера.

2. Учить употреблять артикли в речевых образцах: I have got a dog. The dog is black.

3. Учить читать вслух слова на основе знания правил чтения. Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

Новые слова: good, angry, kind, stupid

Дополнительные пособия: картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками (sad - happy, bad - good, angry - kind, stupid - smart).

47 47
1. Развивать умения и навыки устной речи:

— учить понимать на слух короткое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

— учить рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет.

2. Развивать умения в чтении: учить читать букву Uu в закрытом слоге; букву Yy в конце слова.

Дополнительные пособия: цветные карандаши, картинки с изображением персонажей сказок и мультфильмов, детей и взрослых людей с характерными признаками (good, bad, pretty, brave, smart и т. д.).

48 48
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать людей и животных, используя речевые образцы: He (She) is... ;

- воспроизводить небольшое стихотворение.

2. Систематизировать знания личных местоимений и учить употреблять их в речи.

3. Учить читать слова с гласными буквами в закрытом слоге; читать про себя и понимать учебный текст, содержащий знакомый языковой материал.

Дополнительные пособия: цветные карточки.

49 49
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить понимать на слух полностью небольшое сообщение, построенное на знакомом языковом материале;

- учить вести диалог-расспрос.

2. Учить читать гласную букву Ee в открытом слоге и буквосочетание "ее". Работать над умением читать про себя и понимать полностью учебный текст.

50 50 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить выражать свое отношение к кому-либо и обосновывать его, используя фразы типа: I like the dog. The dog is funny.;

- учить понимать на слух небольшой текст с опорой на иллюстрацию.

2. Работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами.

3. Учить читать про себя и понимать тексты, построенные на знакомом языковом материале.

51 51 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать людей и животных, используя фразы: Не (She) is .... It can .... It lives....;

- учить понимать полностью небольшие сообщения.

2. Работать над умением читать про себя учебные тексты и понимать полностью их содержание.

Дополнительные пособия: картинки с изображением животных.

52 52
Проверочная работа

выполнить задания 1—4 в рабочей тетради письменно.

Задание 1.Проверка умения понять на слух полностью короткий текст, опираясь на рисунок.

задание 2. Проверяется умение прочитать про себя и понять предложения.

задание 3. Учащиеся должны прочитать короткий учебный текст (загадку).

Задание 4. Проверка лексико-грамматических навыков учащихся.

Задание 5. Создание самостоятельного монологического высказывания согласно поставленной коммуникативной задаче.

Задание 6. Разыграть диалог-расспрос, воспользовавшись моделями.

53 53
Проектная работа

Провести конкурс на лучшую закладку, пользуясь инструкцией из рабочей тетради.

54 54
1. Развивать умения и навыки устной речи: учить воспроизводить наизусть небольшое стихотворение.

2. Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.

3. Учить читать гласную букву Ii в открытом слоге и дать понятие условно открытого слога.

4 четверть

55 55
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец типа: Не / She is funny;

- учить понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале;

- учить вести диалог-расспрос.

2. Учить читать гласные буквы в закрытом и открытом слогах. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное.

Новое слово: lazy

56 56
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you...? Yes, I am. No, I am not;

- учить кратко высказываться об артисте, описывая его характер и выражая свое отношение к нему.

2. Учить читать гласную букву Aa в открытом слоге; объяснить некоторые исключения из правил чтения (буква h в слове why).

3. Работать над умением читать про себя и полностью понимать прочитанное.

Новое слово: shy.

57 57
1. Развивать умения и навыки устной речи:

— учить понимать на слух небольшой текст диалогического характера;

— учить вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you …. Yes, I am / No, I am not.

2. Учить читать гласную букву Aa в открытом слоге.

3. Работать над техникой чтения вслух и умением читать про себя.

58 58
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить описывать героев, используя речевые образцы: Не (She) has got.... Не (She) is ... . He (She) can .... He (She) can't... . He (She) likes...;

- учить рассказывать о себе с использованием всех знакомых речевых образцов.

2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах. Работать над развитием умения читать про себя.

Новые слова: fingers, toes, eyes, nose.

59 59
1. Развивать умения и навыки устной речи:

- учить рассказывать о спортивных занятиях артистов, используя речевой образец: Не (She) сап ...;

- учить вести диалог-расспрос: Can you ...?

2. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы.

3. Развивать умения читать вслух и про себя.

Новые слова: touch, dance, see, smell.

60 60
1. Развивать умение составлять связное коллективное высказывание типа описания с элементами рассуждения.

2. Учить читать гласную букву "Oo" в открытом слоге.

3. Учить читать про себя и полностью понимать прочитанное.

61 61

1. Развивать умения воспроизводить наизусть стихотворение.

2. Учить читать гласную букву "Uu" в открытом слоге.

3. Развивать умение читать про себя небольшое сообщение.

62 62 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить рассказывать о друзьях, используя фразы типа He is .... Не isn't .... Не can .... Не can't ...;

- учить понимать на слух небольшое сообщение с опорой на рисунок.

2. Учить читать слова, которые не соответствуют правилам чтения (a friend, to, with, why, what). Систематизировать правила чтения гласных букв.

63 63 1. Развивать умения и навыки устной речи:
- учить описывать артистов театра, героев учебника, используя речевой образец: Не (She) is funny.

2. Систематизировать умения и навыки чтения гласных букв в закрытом и открытом слогах.

Работать над умением читать про себя.

64 64

I.Выполнить задания 1-4 в рабочей тетради.

Задание 1. Проверяется умение учащихся послушать небольшое сообщение и полностью понять его, опираясь на рисунок.

Задание 2. Проверяется умение читать про себя и полностью понимать прочитанное.

Задание 3. Прочитать отрывок из письма к английскому другу и догадаться, о каком животном из трех нарисованных на картинке идет речь.

Задание 4. Проверка лексико-грамматических знаний и навыков учащихся:                         выбрать и обвести нужное слово.

Задание 5. Самостоятельное монологическое высказывание.

Задание 6. Диалог-знакомство двух учеников в международном лагере. Объем диалогического высказывания - три реплики с каждой стороны.

65 65
Проектная работа

66 66
Проектная работа

67 68
Проектная работа

68 68
Проектная работа

Поисковик Гугл настроен на поиск в основном материалов, связанных с изучением английского языка. Тем не менее ищет все, что Вам может понадобится гораздо лучше, чем другие поисковые машины. Я люблю Гугл. Надеюсь, Вам он тоже понравится. Не удивляйтесь, результат поиска высветится на карте этого сайта, может и там окажется что-либо полезное.